مصوبه تأثیر قطعی معدل در کنکور، نظام آموزشی را تک ساحتی و آموزش زده کرده است

وزیر آموزش و پرورش در جلسه شورای عالی آموزش و پرورش:

به گزارش خبرگزاري نارنجی اليريزا كاظمي به آسيب هاي روحي و رواني اين تصميم توجه كرد و گفت: در نظام آموزشي بايد به كاهش استرس دانش آموزان و خانواده آنها توجه شود نه دانش آموزان و والدين مشکلات جدی و با استرس روبرو شوید

وی کاهش حضور در المپیادهای علمی را از دیگر مشکلات این تصمیم دانست.

کاظمی پیشنهاد کرد که ارزیابی تاثیر معدل فقط شامل پایه دوازدهم باشد و تاثیر آن از 60 درصد به 40 درصد کاهش یابد.

وزیر آموزش و پرورش به تحلیل فرآیندهای مطالعاتی در دوره 10 ساله توجه کرد و گفت: برای تحلیل فرآیندهای علمی باید همه متغیرها در نظر گرفته شود.

وی ریشه مشکلات حوزه آموزش و پرورش را بی توجهی کوچک شمردن و دست کم گرفتن نظام تعلیم و تربیت عنوان کرد و گفت: چرا شورای عالی انقلاب فرهنگی برای افزایش بودجه آموزش و پرورش با 16 میلیون دانش آموز جوهری نمی دهد. در حالی که سهم بودجه این وزارتخانه 10 درصد از سوی دولت است و در سال 1391 سهم ما به اندازه 12 میلیون دانشجو بوده است.

وی با انتقاد از اینکه چرا وزارت آموزش و پرورش در رتبه 80 رده بندی موسسات قرار گرفته است گفت: آموزش و پرورش با این رویکرد هرگز رشد نخواهد کرد.

کاظمی با تاکید بر اینکه در این تصمیم جنبه های آموزش و پرورش لحاظ نشده است گفت: در سند تبدیل به دنبال آموزش هستیم. در حالی که این تصمیم نظام آموزشی را یکسان کرده و با سند تحول تفاوت مادی دارد.

وی ادامه داد: آموزش و پرورش به تنهایی در میانه میدان است و حمایت ها کم است اما نیاز به حمایت میدانی داریم وگرنه در اجرا ضعیف می شویم.

وی در ادامه سخنان خود گفت: در نهایت ما مقید به مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی هستیم و به دلیل دغدغه ها و خواسته های مردم وارد این موضوع شدیم.

رویکرد گواهی تبدیل تحصیلی همه جانبه و رویکرد کنکور یک طرفه است.

همچنین الیرضا کمره ای مشاور وزیر آموزش و پرورش با تایید مشکلات مطرح شده از سوی وزیر آموزش و پرورش گفت: مرجعیت کتاب هیچ گاه هدف نظام آموزشی نبوده است چرا که نظام آموزشی همواره خواستار اقتدار بوده است. برنامه درسی

وی ادامه داد: امروز کنکور اقتدار کتاب های درسی را نیز تحت تاثیر قرار داده و این با اهداف عالی آموزش و پرورش فاصله دارد.

کمره ای به مثبت بودن تاکید بر کتاب اشاره کرد و گفت: این نگاه نه منطبق بر طرح تحول است و نه با اهداف آموزش و پرورش.

وی با تاکید بر اینکه آموزش و ارزشیابی در سه پایه آخر تحصیل به یک ارزش تبدیل شده است گفت: این اقدام منجر به اعمال منفی قبولی می شود.

کمره ای از رویکرد اصلاحی گواهینامه آموزش عمومی خبر داد و گفت: رویکرد کنکور و افزایش مدرک با رویکرد علمی گواهینامه همخوانی دارد اما بقیه مطالعات پیدا نشده است.

به گفته مشاور وزیر آموزش و پرورش؛ مدرسه به عنوان یک نهاد آموزشی باید جای خود را به نهادی فرهنگی و اجتماعی با عناصر فرهنگی و اجتماعی بدهد.

وی به خطرات این مصوبه پرداخت و گفت: تهدیدها نشان می دهد که نتایج ده 1 تا 7 در حوزه های آزمایشی در دانشگاه از 14 درصد به 26 درصد رسیده است. اما این آمار تنها 3 درصد از دانش آموزان است و جای نقد فراوان دارد.

تنها تمرکز بر کنکور زیر سوال بردن عادلانه بودن آموزش/کیفیت مدارس دست بهره برداران کنکور را کوتاه می کند.

غلامعلی حداد عادل عضو شورای عالی آموزش و پرورش نیز درباره لغو مصوبه تاثیر نهایی معدل در کنکور گفت: ذینفعان امتحان نهایی بر لغو این مصوبه و غیره تاکید دارند. باعث شود مصوبات شورای انقلاب فرهنگی با رای خود بر زمین بماند.

وی ادامه داد: اگر مدرسه تاثیر خود را در پذیرش آموزش عالی افزایش دهد به عدالت آموزشی نزدیک خواهیم شد.

حداد عادل با اشاره به اینکه برای افزایش تاثیر کنکور در موفقیت دانشگاه ها کاری انجام نشود گفت: تنها تمرکز بر کنکور عدالت آموزشی را زیر سوال می برد. بهتر است کیفیت مدارس را ارتقا دهیم و کیفیت امتحانات را ارتقا دهیم.

وی ادامه داد: مشکلی که در شرایط فعلی وجود دارد این است که آزمون قدرت تفکر را به دانش آموزان نمی دهد بنابراین نمی توان تاثیر قطعی را نادیده گرفت. زیرا نمی توانیم تأثیر لغو این تصمیم را بر متغیرها و سایر زمینه های سند تبدیل در نظر بگیریم.

حدادعادل پیشنهاد کرد کارگروه کارشناسی در این زمینه تشکیل شود تا با کار کارشناسی راه های مختلف اجرای این مصوبه بررسی شود.